Desde 3 años
CURSO
26-27
Curso
26-27
Nuestros amigos Danda y Dovi, dos hermanos con muchas ganas de explorar el mundo, han llegado al pasillo de Infantil de Cristo Rey. ¿Sabías que sus nombres provienen de Dando Vida, lema del colegio? Están aquí para acompañarte por el Universo Infantil y que descubras nuestro proyecto educativo. Como ya nos ha pasado a nosotros, estamos seguros de que te robarán el corazón. ¡Ahora sí, QUE COMIENCE EL VIAJEEEE!
Comienza nuestro viaje por el Universo Infantil
Un proyecto educativo para explorar, descubrir y crecer acompañado
Nuestros amigos Danda y Dovi, dos hermanos con muchas ganas de explorar el mundo, han llegado al pasillo de Infantil de Cristo Rey. ¿Sabías que sus nombres provienen de Dando Vida, lema del colegio? Están aquí para acompañarte por el Universo Infantil y que descubras nuestro proyecto educativo. Como ya nos ha pasado a nosotros, estamos seguros de que te robarán el corazón. ¡Ahora sí, QUE COMIENCE EL VIAJEEEE!
Los elementos clave de nuestro proyecto educativo en Infantil son los siguientes:
1. Educar en el valor, la dignidad del alumno como hijo de Dios, amado, que se manifiesta en que el alumno se sienta querido, apoyado e impulsado a sentirse alguien grande, llamado a hacer bien las cosas, de forma virtuosa, desplegando todas sus potencialidades y mostrando en su porte exterior, en sus modales, en el cuidado de su imagen personal, que somos príncipes y princesas, tenemos un gran valor y estamos llamados a reinar, a dominar la tierra con nuestra inteligencia, nuestra voluntad y nuestros afectos.
2. Aspiramos a elegir siempre el más, lo cual se refleja en el trabajo bien hecho, en el orden, en la delicadeza, los detalles… esto significa hacer las cosas virtuosamente.
3. Educar en el asombro, la admiración, de forma que el alumno se pregunte por las cosas, las experimente y reflexione a partir de ellas y crezca en él, la experiencia de la grandeza y el misterio ante la maravilla de la vida.
4. Formar al alumno en la fraternidad de las relaciones: en que los compañeros son un bien para mí, me ayudan, son una riqueza, el regalo de la amistad, buenas relaciones, les trato bien…
Jugando con la música
Programa propio donde nos preparamos para la Línea Musical de Primaria.
Preguntas frecuentes
¡Muy fácil! Pulsa aquí para acceder al apartado de Admisión de Alumnos, rellena el formulario y, enseguida recibirás nuestra llamada.
Con nuestras Puertas Abiertas 365, el formato es totalmente personalizado: te atenderemos de forma individual, el día que mejor te venga y a la hora que más te encaje. Podrás disfrutar de un tour por el Universo Infantil, conocer el cole y resolver todas tus dudas.
Como colegio concertado, la admisión de alumnos está gestionada directamente por la Comunidad de Madrid. Cada curso se abre un plazo oficial de solicitud, habitualmente en el mes de marzo, de cara al inicio de clases del siguiente mes de septiembre.
El proceso consta de varios pasos: presentación de la solicitud de admisión, publicación de listados y baremación, adjudicación de plaza y, finalmente, formalización de la matrícula en el colegio dentro del plazo establecido.
Fuera del periodo ordinario, si existen plazas disponibles, el centro puede gestionar directamente la incorporación de nuevos alumnos durante el curso.
Desde el colegio acompañamos a las familias y resolvemos cualquier duda durante todo el proceso.
Sí. Y cuando hablamos de acompañamiento, hablamos de acompañar de verdad. Es una de las principales señas de identidad de nuestro colegio.
Contamos con un Plan de Acompañamiento Integral, DandoVida360, que nos permite atender el desarrollo académico, personal, emocional y espiritual de cada alumno. Este acompañamiento se concreta en tutorías personalizadas siempre que sean necesarias durante todo el curso, seguimiento individual de cada niño y una comunicación cercana y constante con las familias, entre otras propuestas e iniciativas.
Este compromiso se refuerza desde Infantil con nuestro Programa de Educación Emocional, Social y Creativa, porque entendemos que el bienestar emocional es la base sobre la que se construyen el aprendizaje y el crecimiento. Un alumno que se siente bien, seguro, escuchado y acompañado está mejor preparado para alcanzar tanto el éxito personal como el académico.
Además, Infantil cuenta con una psicóloga propia y exclusiva para esta etapa, responsable de su Departamento de Orientación, que acompaña a alumnos, familias y profesores y permite realizar un seguimiento cercano desde los primeros años. Del mismo modo, Primaria, ESO y Bachillerato cuentan también con sus propios profesionales de orientación, garantizando este acompañamiento a lo largo de toda la vida escolar.
Y hay algo que hace posible todo lo anterior: somos un colegio de dos líneas por curso (A y B). Esto nos permite conocernos, mantener un trato familiar y ofrecer una atención verdaderamente individualizada. Queremos que cada familia se sienta escuchada y que cada alumno sepa que hay personas que le conocen, le acompañan y están pendientes de él.
La cercanía no es solo algo que decimos: es nuestra manera de educar.
Para nosotros, educar las emociones no es un complemento: forma parte de la educación de nuestros alumnos desde que son pequeños. Por eso desarrollamos Educación Responsable, el programa de educación emocional, social y creativa de la Fundación Botín.
A través de él, nuestros alumnos aprenden progresivamente a reconocer y expresar sus emociones, conocerse y confiar en sí mismos, gestionar la frustración y el estrés, desarrollar la empatía, relacionarse de forma positiva con los demás y tomar decisiones responsables. Y lo hacemos de una manera adaptada a su edad, utilizando recursos como la literatura, la música, el arte, el juego y otras experiencias creativas.
No se trata de una actividad puntual. La educación emocional entra en el aula y se integra en el aprendizaje y en la vida cotidiana del colegio, implicando a profesores, alumnos y familias. Además, nuestros docentes reciben formación específica para poder acompañar este desarrollo emocional de manera consciente y coherente.
El programa está respaldado por años de investigación y evaluación externa, con resultados positivos en aspectos como la inteligencia emocional, la empatía, la creatividad, la regulación emocional y las relaciones sociales.
Porque tenemos muy claro algo: para aprender bien, primero hay que estar bien. Queremos alumnos que progresen académicamente, por supuesto, pero también niños que crezcan sintiéndose seguros, queridos y capaces; que sepan entender lo que sienten, afrontar las dificultades y relacionarse sanamente con los demás. Para nosotros, el éxito educativo empieza por el bienestar emocional.
Desde los 3 años trabajamos para que nuestros alumnos descubran una idea fundamental: “yo puedo hacerlo”.
La autonomía se desarrolla poco a poco y de acuerdo con el momento madurativo de cada niño. En el día a día les animamos a hacer por sí mismos todo aquello para lo que ya están preparados: organizar y cuidar sus cosas, asumir pequeñas responsabilidades, desenvolverse en sus rutinas, tomar decisiones, resolver dificultades o pedir ayuda cuando realmente la necesitan.
Además, trabajamos específicamente las funciones ejecutivas, desarrollando capacidades como la memoria, el control inhibitorio, la organización y la planificación. Nuestro objetivo es que aprendan progresivamente a pensar antes de actuar, perseverar ante una dificultad y encontrar sus propias soluciones.
Y todo ello siempre desde el acompañamiento. No hacemos por un niño aquello que ya puede hacer solo, pero tampoco le dejamos solo ante aquello para lo que todavía nos necesita. Respetamos el ritmo de cada alumno, reforzando sus avances y ayudándole a ganar seguridad y confianza en sí mismo.
Porque cada pequeño “¡lo he hecho yo!” construye algo mucho más grande: niños seguros, responsables y cada vez más capaces de desenvolverse por sí mismos.
‘Asómbrate’ es nuestro proyecto propio de experimentación y descubrimiento en Educación Infantil, con el que buscamos despertar algo esencial en estas edades: las ganas de descubrir el mundo.
A través de diferentes situaciones de aprendizaje, en línea con las unidades de programación, los niños observan, tocan, manipulan, experimentan, se hacen preguntas y formulan sus propias hipótesis. ¿Por qué ocurre esto? ¿Qué pasará si lo hacemos de otra manera? ¿Por qué un objeto flota y otro se hunde? El profesor no les da simplemente la respuesta, sino que les guía a través de preguntas para que sean ellos quienes razonen, prueben y lleguen a sus propias conclusiones.
Las sesiones parten de experiencias cercanas y sorprendentes —la naturaleza, las estaciones, las profesiones, los sentidos, los objetos cotidianos…— y terminan compartiendo lo que han observado y descubierto. De esta forma, transformamos su curiosidad natural en aprendizaje significativo.
Porque en Infantil no queremos que se limiten a aprender cómo es el mundo. Queremos que tengan ganas de descubrirlo.
¡Todos los días! En Educación Infantil damos una gran importancia al desarrollo psicomotor, por lo que nuestros alumnos tienen cinco sesiones semanales.
Cuatro de ellas se realizan en el gimnasio y están dedicadas a la psicomotricidad gruesa, mediante circuitos, juegos de movimiento, equilibrio, coordinación o ejercicios en la escalera de braquiación, entre otras actividades.
La quinta sesión se desarrolla en el aula y se centra específicamente en la psicomotricidad fina, trabajando habilidades como la coordinación óculo-manual, la precisión, la destreza de manos y dedos y el desarrollo de una correcta pinza digital, fundamentales para aprendizajes posteriores como la escritura.
Así, trabajamos el desarrollo psicomotor de manera diaria, progresiva y adaptada a cada edad.
Sí. Todos nuestros alumnos llevan uniforme escolar hasta 4º ESO, que se adquiere directamente en el colegio.
En Infantil, cuatro días a la semana utilizan el uniforme deportivo y un día el uniforme ordinario. El día de uniforme ordinario varía según el curso, para adaptarse a la organización y actividades de cada nivel.
Sí, contamos con cocina propia en el colegio. Los menús se elaboran diariamente en nuestras instalaciones, ofreciendo a los alumnos comida recién preparada y permitiéndonos mantener un mayor control sobre todo el proceso.
Además, los alumnos de 3 años comen en su propia aula, un espacio conocido, tranquilo y seguro para ellos. De esta manera cuidamos especialmente el momento de la comida durante su primer año en el colegio, favoreciendo su adaptación, autonomía y bienestar en un entorno de confianza. A partir de 4 años pasan al comedor del colegio.
También disponemos de menús adaptados para alumnos con alergias, intolerancias u otras necesidades alimentarias, siguiendo siempre las indicaciones correspondientes.
El horario de Infantil es de 9:00 a 13:00 y de 15:00 a 17:00. Al mediodía, las familias pueden elegir entre que sus hijos se queden en el colegio o recogerlos y volver por la tarde.
En 3 años, después de comer, los niños tienen tiempo de siesta. En 4 años, acordamos con cada familia si es conveniente mantenerla, respetando el momento madurativo de cada niño; y en 5 años, generalmente, ya no se realiza.
Además, a partir de 4 años se ofrecen actividades extraescolares al mediodía, como inglés.
Sí. Por la mañana ofrecemos servicio de guardería desde las 7:30, con posibilidad de desayuno a partir de las 8:00 para las familias que lo soliciten.
Además, en Infantil ofrecemos Morning English, de 8:15 a 8:45, de lunes a viernes: media hora diaria de inglés antes de comenzar la jornada.
Por la tarde, el horario puede ampliarse mediante actividades extraescolares de 17:00 a 18:00:
- Patinaje
- Zumba Fun y Baile Moderno
- Judo
- Play English
- Chiquirritmo
- Petit Chef
¡Conoce a Paloma y Gema, tutoras de 3 años!
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